通識網

[可以如何吃填鴨大餐] 如何吃填鴨大餐，本來應該是鴨子的問題， 但鴨子太年幼時，很多事情還不懂， 於是「如何吃填鴨大餐」就成為了家長需要研究的問題。 填鴨工程提供的食物雖然種類未必夠多，但份量必然豐富。 家長首先需要明白的，是選擇食物的質和量是我們的自由。 別人吃的東西未必一定適合你， 別人吃的份量未必一定適合你， 別人吃的的時間不一定是你吃的時間。 學校裡沒有提供的食物，可能需要額外尋找， 這些食物，可以很昂貴，亦可以是完全免費， 端視乎家長是否識貨！ ☆   先學習防守 吃填鴨大餐，首先要學習防守！ 家長們要保護的， 是子女們對事物的看法、心態和朋輩帶來的壓力， 而朋輩帶來的壓力，往往是由其他無知的家長所生產的， 也許包括閣下在內！ 筆者相信愉快學習， 所以當年讓最小的女兒讀一所不填鴨的中文幼稚園。 不少香港的家長認為： 幼稚園不願意一早填鴨，痛苦就留到了小學。 這個說法，筆者只同意一半。 最小的女兒讀小學時伸請一所香港的著名女校， 亦是香港人口中的「優良」填鴨小學。 伸請的主要原因是因為她所有的姊姊都是讀這一所小學， 而且有姊姊在讀可以得到加分的庇蔭。 由中文幼稚園進入英文小學，英文深到不得了， 課程來了一個  quantum  jump， 所以女兒在小學頭三年的成績很差， 默書常常不及格，零分都試過。 筆者從來都不怕  quantum  jump， 自己當年由中學升大學時就經歷過一次。 筆者對自己的女兒有信心，盲目的信心！ 對於填鴨在每個階段應該填甚麼及填多少， 筆者絕不妥協。 筆者替女兒選擇了一條和同學們不一樣的起跑線！ 從算是愉快學習的中文幼稚園跳往填鴨式的英文小學， 對幼女來說，是  quantum  jump， 筆者心知肚明，所以一早打算和她一起捱世界， 想不到的是這次要捱足五年， 以前教導兄姊的經驗，全不管用， 因為每位兒童開竅的時間都不相同， 最緊要的，是不要在子女未開竅之前，將那個竅塞死！ 由於這所學校的家長和大部份名校的家長一樣， 頗為勢利，信奉讀書方面「無友不如己者」， 所以小學時代只有一兩位同學願意和女兒玩耍， 班上大約百分之七十的同學下課後都去補習， […] Continue reading →

[填鴨是一種專業] 所有生物的遺傳基因之中， 也許都存在「被淘汰的恐懼」， 所以姑勿論我們喜歡還是不喜歡， 人類教育制度中的填鴨偉業必然存在。 今天，全世界很多地方的年青人都在被迫吃填鴨大餐， 不獨是香港，所以根本沒法迴避。 填鴨，就好像文明社會中穿衣服一樣， 已經不再是穿不穿的問題， 而是穿甚麼、如何穿的問題， 而是衣服的質料、設計、耐用程度、個人喜好的問題。 筆者在中學時代吃的，還不算是填鴨大餐， 直到入了大學之後，在「被淘汰的恐懼」之下， 差不多一星期七天都在吃填鴨大餐， 並且在四年中揣摩出吃填鴨大餐的方法， 其後更將方法應用在自己的學生和子女身上。 填鴨當然是重大的學問。 填鴨可以是好事，也可以是壞事。 填鴨，絕對是一種專業！ 一所學校的填鴨偉業，其成敗關鍵至少有七點： 1.  意圖填出怎樣的鴨子？ 是否懂得判斷學校的目標中，教育和教書的輕重分配？ 避免執行填鴨時出現思想混淆。 是否需要考慮如何減少填出一些遺害社會的鴨子？ 如果我們填出來的肥鴨「周身刀，把把利」， 成為社會的「精英」，為虎作倀， 我們是否能問心無愧？ 參考：《教書、教育》(一) 《教書、教育》(二) 2.  填甚麼？ True  wisdom  is  to  know  what  is  best  worth  knowing, and  to  do  what  is  best  worth  doing. ( Edward  Porter  Humphrey ) 當人類的知識以幾何級數的方式增長時， […] Continue reading →

[培育和發揮潛能] 教育的目的， 本來只是提供機會及鼓勵年青人發揮他們的潛能， 但提供機會之後， 並不是要求他們發揮他們所有的潛能， 而是選擇他們的長處和興趣的來發展。 首先，「一個人的潛能是否應該全部都發揮？」 已經是教書界必須思考的課題； 其次我們必須明白， 並非所有人類的潛能在社會上都有競賽， 所以將發揮潛能和競賽中獲勝掛鉤， 絕對是錯誤的教育理念！ 西方心理學家認為 「人生的主要使命是使自我成長，成為與他潛能相符的人。」 《 Man  for  Himself 》( Erich  Fromm ) 其實是犯了概念模糊的錯誤。 西方文化往往過度誇張「發揮潛能」的價值， 以至認為一個人應該發揮所有他擁有而又值得發揮的潛能， 認為這就是做高層次成功人類的目標， 不發揮潛能就好像變成對自己不起，對自己有所虧欠， 完全忽視了人性的可善可惡， 忽視了一個人意圖發揮潛能時， 都應該先從道德方面作慎重的考慮。 說一個笑話： 七十年代，筆者也許有做補習天王的潛能， 但完全沒有發揮； 八十年代，筆者也許有做舞女大班的潛能， 但完全沒有發揮； 九十年代，筆者也許有做心理輔導員的潛能， 也許擁有同時管理二、三、四奶的潛能， 也許亦同時擁有製造假食物的潛能， 但這些潛能完全沒有發揮； 千禧年代，筆者也許有做公公和奴才的潛能， 但我不想練葵花寶典，而且在中學的時代， 老師們並沒有訓練我們睜大眼說謊不滴汗的功夫。 埋沒了這些潛能，也許就是現在不太快樂的原因！ 其次，一般人根本就沒有精力和時間， 去發揮他所有值得發揮的潛能。 往往因為要發揮潛能甲，就需要放棄發揮潛能乙。 學校和家長要求學生「十項全能」的意圖是好的， 是恨鐵不成鋼的心態。 但要求所有學生成為其中一項或兩項的「超人」， 就未免要求過份、強人所難。 至於那些其中一項或兩項超乎常人的資優生， 亦未必喜歡或有能力「十項全能」， 學校和家長要求孩子樣樣皆精，可能會弄巧成拙。 Ken  Robinson […] Continue reading →

自從教育局專家迷上了美國教育心理學家  Howard  Gardner 的「多元智能理論」theory  of  multiple  intelligences 之後， 香港的中學、小學及幼稚園的學生就開始了「十項全能超人」之旅， 以  Leonardo  da  Vinci  為榜樣！ 靜靜地、不動聲色地貶低了  Nicholas  James  Vujicic 和  Stephen  William  Hawking  的價值， 待有需要時才將他們放回神檯之上。 而所謂「愉快學習」，在「十項全能超人」之旅的陰霾之下， 淪為口號和笑話，因為「愉快學習」的難度變得更高了。 我們假設了一個學生如果越是能夠發展他的每一項才華， 具備了了多元智能，他就越是快樂。 不知從何時開始，教書界竟然相信「多」就代表「好」， 所謂「多」，不是指教書界提供多元化的選擇， 而是是指教書界要求學生具備多元化的才華， 我們忘記了「撒種並不等於揠苗助長」！ 教育不能夠克服遺傳， 不能夠將兔子改變成烏龜，也不能夠將烏龜改變成兔子； 教育的理想，是讓學生明瞭自己的性格、興趣和天賦， 並且循著這個理想的方向去發展。 Everyone  is  a  genius.  But  if  you  judge a  fish  on  its  ability  to  climb  a  tree, it  will  […] Continue reading →

命盤分析： 由於乙丑大限累積下來的問題， 甲寅大限，翁江培曾割膽石。 丙辰大限， 本命疾厄宮「廉貞天相擎羊」而廉貞化忌， 兼兩重「火曲羊武」。 主命造易患上糖尿病， 但對宮破軍有火星地空同度， 必然兼具心臟病的問題。 由於廉貞化忌有陰煞同度， 而大限命宮又見天哭、天虛、歲破、吊客、喪門， 所以必須特別小心，絕對不能疏忽大意， 因為凡遇上壬年、壬月、壬時， 必然沖起廉貞化忌， 而且由於有流羊插入破軍，會增加心臟的負擔。 丙辰大限，大限命宮貪狼化祿與兩重陀羅同宮， 老當益壯，所以再婚。 選擇戊子貪狼再化祿的流月再結婚並不為奇， 但這個風流的戊干必然加重腎臟和心臟的負擔。 庚午流年，流年祿存及天府化科會入大限夫妻宮， 故於是年結婚。 本命遷移宮宮干丁，本無大礙， 然而一到丙辰大限，出外就有所不宜， 因為丁干令本命疾厄宮「羊陀夾廉貞化忌」 兼天相「刑忌夾印」。 更加不利的是丙辰大限的遷移宮宮干壬， 不但令武曲化忌， 更加出現「鈴昌陀武」及「火曲羊武」兩惡格。 1990 庚午，五十三歲，十一月 (戊子) 初一 (丙辰)， 與比他年少三十歲的亞洲小姐伍詠薇閃電結婚。 但在他們新婚十三天後，伍詠薇在深圳登台， 1990 庚午年十一月 (戊子) 二十七日 (壬午) 23:30 夜子時 (壬子)，江培在深圳心臟病發。 1990 庚午年十一月 (戊子) 二十八日 (癸未) 00:30 早子時 (壬子)，翁江培因心肌梗塞症，在深圳病逝。 新婚妻子伍詠薇一下子成了遺孀。 十一月戊子，流月命宮在巳。 二十七日壬午，流日命宮在未。 二十八日癸未，流日命宮在申。 […] Continue reading →

翁江培是筆者定錯了的命盤之一。 多年前從明報周刊裡看到翁江培的命盤， 於是紀錄在筆者收集的心臟病命例個案之中。 2009年5月， 筆者在雅虎部落格中談及破軍一曜代表心臟， 從心臟病紀錄中看到翁江培的命盤， 剛巧是心臟部位有問題的星盤， 一時大意之下，沒有謹慎地再三研究， 就在 2009年5月14日 寫了出來。 今天在蘋果日報看到了蔡東豪先生在他的專欄談及翁江培， 即時醒起了最初登載翁江培命盤時的疑慮， 於是重新再檢視翁江培的命盤， 一看地盤和人盤，就知道自己定錯了盤， 要慎重地向讀者和網友道歉。 蔡東豪專欄 http://hk.apple.nextmedia.com/financeestate/art/20131016/18465546 筆者定錯了的盤是「天盤」， 紫微破軍天魁守命在丑宮，輔弼火鈴夾命， 以翁江培當年的社會地位來看， 再加上筆者知道破軍一曜代表心臟， 所以就以為「天盤」是對的。 當初的疑慮是，翁江培有三兄一姊， 兄弟沒有可能是天機化忌與地空火星同度， 兼且成「巨火擎羊」的格局， 以為可能是翁江培出生前有不少兄弟夭折， 或者所有的不吉， 全部都應驗在翁江培的母親或外父外母身上。 其實這個一廂情願的想法實在要不得， 因為成大業者兄弟宮和交友宮不可能如此不吉。 這是筆者犯下的嚴重錯誤， 疏忽大意實在不能原諒，所以立即寫下此篇， 並且向讀者和網友再三道歉。 翁江培的命盤應該是「地盤」： 筆者手中關於翁江培的資料如下： 翁江培，著名會計師，香港安永會計師事務所高級合夥人。 有三兄一姊。 曾結婚四次，有四妻。四次婚姻均未留下一兒半女。 在加拿大 McGill 讀大學時與一法國女子結婚。 在溫哥華創業時又與一美國女子結婚。 大約 1970 年在容永道會計師行工作時與鄧麗君同居。 開山立萬時又與伍秀芳結婚 (據說是在 1974 年)。 1986 丙寅，四十九歲，與伍秀芳離婚。 1990 庚午，五十三歲，十一月 (戊子) […] Continue reading →

[最起碼的教育目標] 填鴨大餐裡似乎指定了很多必須吃的東西， 但每個人對必須吃的東西都有不同的看法， 以下只是筆者個人的看法： 先從森林開始看起！看完森林再看樹木！ 森林是甚麼？ 森林就是子女們的整個人生。 所以最起碼的教育目標， 就是填鴨大餐要能夠令子女將來在社會上「生存」， 不單只是生存，而是要「正正當當地生存」， 不單只是正正當當地生存，還要「開開心心地生存」。 其次就是照顧個別的差異， 不但在學科方面，亦在生命教育方面。 簡單地說，就是在學校裡和子女們探討 「每個人應該怎樣去選擇如何活」這個課題， 又可以再仔細分為兩個課題： 「教書 vs 教育」及「成功 vs 成就」。 筆者相信大部份父母都會同意這個說法。 「孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，     萬不可去做空頭文學家或美術家。」 《死》(魯迅) 「我要你做一個堂堂的人，不要你做我的孝順兒子。」 《我的兒子》(胡適) 我們不需要像蘇東坡那麼貪心： 「人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。     但願生兒愚且魯，無災無難到公卿。」 當子女的精神和情緒都正常的時候， 我們會希望子女能夠做一位盡責的市民， 即使不能夠貢獻社會，亦希望不會貪贓枉法、毒害社會。 如果子女將來決定組織家庭的話， 我們希望子女能夠做一位盡責的父母。 這些應該是最起碼的教育目標。 [其實勤奮和開心可以共存] 由於筆者一向討厭說口號， 所以不論讀者是否同意和接受這些教育目標， 讀者都應該明白「這些目標絕對不簡單」！ 首先，一般提供填鴨大餐的學校， 並不在意閣下的子女將來是否能夠「開開心心地生存」， 因為「口裡極之贊同，心裡和行動上並不相信」， 一向是教育界常見的現象。 別忘記，「虛偽」和「跟隨大隊」一向都是普世價值， 亦是普港價值！ 不少學校認為如果學生讀書讀得太開心的話， 將來就未必能夠在社會中舒舒服服地生存， 不少學校和家長都認為： 1.  勤奮和開心是兩個水火不容的概念！ 2.  只要能夠舒舒服服地生存，開開心心是可以犧牲的！ […] Continue reading →

俗語說「十年樹木，百年樹人」， 所以一所學校首先要選擇的， 就是它想要培植樹木，還是培植樹人， 因為兩者所需要的土壤，肥料，環境和照顧者， 大相逕庭，不能夠相提並論。 培養偏才只可以說是培植一棵五十年的樹， 只有培養通才，才可以說是培植百年樹人！ 無論是培養偏才還是培養通才， 都需要篩選種子，挑選土壤，肥料，環境和照顧者。 填鴨既可以是一種暴行， 是一種獨裁、高壓的政治和教育決策， 利用軟弱的老師扮演課室內的獨裁者， 但也可以是一種濃縮知識，加速學習， 並且訓練學生專注力，訓練學生記憶方法的教學法， 填鴨得其法，可以成為一種優秀的教學方式， 端視乎所填的課程內容，如何填，填的次序， 由甚麼質素的老師來填，和這些執行填鴨的老師的智慧。 在電腦教學的時代，學生們可以選擇不同的時間和空間， 用自己感覺舒適的速度去學習。 When  your  religion  or  education limits  your  critical  thinking  ability, it  is  called  indoctrination. ( Jason Ling ) [這是一個填鴨的時代] 香港教育制度一向被謔稱為「填鴨式教育」， 西方人稱為  factory  model  of  education， 也就是不理會學生是否能夠「消化」課本內的知識， 總之不斷地向學生「硬塞」， 期望智力或者記憶力較差的學生， 用「背誦」來代替「消化」， 造成學生面對沉重的記憶和功課兩重壓力， 甚至扼殺學生的好奇心、學習興趣和創意。 Children  are  no  longer  the  […] Continue reading →

許多思考力不足的勵志者討厭講個「贏」字， 一看這篇文章的標題，當然會立即令他們倒胃口， 這就是為何同思考級數的人才有可能產生緣份的緣故。 It  is  foolish  to  encourage  youngsters to  run  faster  or  to  try  their  best when  either  one  of  the  following  occurs: he  has  lost  his  way, he  is  on  the  wrong  track,  or he  is  on  the  right  track but  in  the  wrong  direction. It  doesn’t  matter  where  the  youngsters are  coming  […] Continue reading →

[父母宮及兄弟宮] 張琦平先生的命盤， 亦可以用父、母親去世之年份來確定： 父母宮為弱宮，對宮天同太陰擎羊在子， 父母宮宮干丙，令事業宮 (父親之田宅) 廉貞化忌， 又令對宮天同化祿，父親應該是白手起家， 離鄉背井出外謀生之人。 據說張琦平先生的父親為僱有長工一人的自耕農， 種稻、青棻及菸葉維生。 田舍是否來自祖上及父親是否曾經離鄉背井， 皆未能印證。 父母宮宮干丙，宮干擎羊沖起了火星， 「巨火擎羊」成格局， 做自耕農似乎難以用盡這樣強的能量。 命宮宮干乙，化出太陰忌入父母宮， 又化出宮干擎羊入兄弟宮， 令兄弟宮天機天梁擎羊會，故知命造 1. 為長子。 2. 與母親的緣份較薄， 或者出生後由於各種原因，母親較孤獨。 3. 張琦平先生應該有夜睡的習慣。 ( 第二，三點有待認識張琦平先生的人去印證。) 星盤之中太陽與巨門火星同度，父親容易出事， 故必須注意父母宮、兄弟宮和身宮的狀況。 身宮為弱宮，貪狼武曲化忌與寡宿同度。 身宮與母親有關，故極有可能是父親先於母親逝世。 這可能就是母親較孤獨的原因之一。 丙午大限，大限之擎羊沖起火星， 令原局父母宮「巨火擎羊」成格局。 而大限父母宮武曲化忌與寡宿同度，為「巨火擎羊」格局所夾， 原局武曲化忌又為大限之廉貞化忌沖起。 庚辰流年，大限父母宮「鈴昌陀武」成格局， 天同化忌再入原局之父母宮。 原局田宅宮「巨火擎羊」亦成格局， 見天哭、天虛、吊客、喪門、歲破，及四顆祿星， 主家中有人去世。 1940 庚辰，十九歲，冬天，父親逝世。 戊申大限，再次令原局父母宮「巨火擎羊」成格局， 而大限之天機化忌又入原局之兄弟宮 (母親宮)。 1960 庚子，三十九歲，母親逝世。 Continue reading →