[溫室]
外國的諺語說：
One man’s meat is another man’s poison.
你鼓勵我一起去攀登喜瑪拉雅山。
我進行了三分之一就放棄了。
你卻堅定不移地繼續向前行。
當你歷盡艱辛挫折登上喜瑪拉雅山之後，
務請忘掉我這個放棄了的人！
你要往前行，但我卻只想往後退。
在攀登喜瑪拉雅山這條路上，我只願意做半個人，
我慶幸自己能夠檢回半條命。
千萬不要告訴我「在溫室長大的人會失掉抗逆能力」，
我並不是反對這句說話，
只不過我認為關鍵在於「溫室」的定義！
每個人都喜歡自己去定義甚麼叫做「溫室」，
有些人認為：
未曾在沙漠中生活過的人是住在「溫室」之中，
未曾在北極中生活過的人是住在「溫室」之中，
未曾在荒野中生活過的人是住在「溫室」之中，
未曾在籠屋中生活過的人是住在「溫室」之中，
未曾吸過毒的人是住在「溫室」之中，
未加入過黑社會的人是住在「溫室」之中，
未被異性強姦過的人是住在「溫室」之中，
未當過兵，未接受過軍訓的人，是住在「溫室」之中，
未經歷過戰爭，未殺過人的人是住在「溫室」之中，
未參與過貪瀆的人是住在「溫室」之中，
未參與過賄賂的人是住在「溫室」之中，
未接觸過利用過宗教的人是住在「溫室」之中。
你自己又認為甚麼是「溫室」呢？
如果你說「溫室」沒有這樣極端，
可否說一個程度出來給大家參考參考，
好讓我們知道甚麼屬於「過份的保護」over-protection？
兩歲童遭狗抓面 縫200針
http://hk.apple.nextmedia.com/template/apple/art_main.php?iss_id=20100912&sec_id=15335&subsec_id=15339&art_id=14441742
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對中小學生來說，比較切身的「溫室」又是甚麼呢？
多年來遇上優秀的老師春風化雨，
不但提供記憶方法，更注重啟迪思考，訓練批判能力，
這些學生讀書讀得太開心，
未嘗經歷過那些鼓勵死記硬背，挑戰記憶力，
鼓勵半途而廢的思考，嘲諷批判能力，
冷酷地將人腦慢慢貶值的填鴨工程，
就是住在「溫室」之中。
如果家裡的父母都是正常、真誠、討厭虛偽的人，
受過教育，不會對填鴨工程助紂為虐，
子女就未必知道世間人心詭詐，行為虛偽，
那麼這些子女就是住在「溫室」之中。
如果社會上大部份學校和家庭都已經不是「溫室」，
那麼為何我們這樣害怕年青人失去了抗逆能力？
如果我們認為「溫室」不利於青少年的成長，
那麼我們是否應該用「寒流」和「逆境」來對待他們？
好讓他們將來具備抗逆的能力？
「溫室」這個模糊的概念，
到底和下列各式各樣的因素有甚麼關係？
體質、生存技巧、人際關係處理技巧、對虛偽的認識、
對埋堆學問的掌握、處理資訊的能力，思考的能力，
自學的能力、內省的能力…
是一個需要發掘和討論的課題。
不少成績中上的學生，由於缺乏思考的訓練，
僅靠良好的記憶力及勤奮好學來超越同學，
將讀書的壓力和恐懼感埋藏在心裡，
日積月累之下壓力就會越來越大。
在三四流的老師的眼中，這位學生平日積極向上，
在親朋好友的眼中，這位學生與家人相處融洽，
我們當然難以想像一旦壓力爆煲，
這位學生竟然會患上精神病，甚至去自殺！
小學生，中學生，大學生，甚至研究院學生，無一倖免。
這一些學生都不是生長在「溫室」之中，
為甚麼他們會患上精神病，甚至去自殺？
在那裡跌倒，就在那裡站起來？
那麼是在提升記憶力之中站起來，
還是在提升分析、思考、批判能力之中站起來？
如果說我們有三分之一的學生都是溫室之「娃」，
腦袋在死記硬背的溫水之中慢慢地煮熟。
受不住不斷上升的水溫的青「娃」，
有一些腦神經出現了問題，有一些索性自殺，
那麼我們是否願意做一個在火下面添上柴枝的人？
The mind is not a vessel to be filled
but a fire to be kindled.
( Plutarch )
You must love in such a way that
the person you love feels free.
( Thich Nhat Hanh )