[讀書壓力]
讀書，當然不可能是沒有汗水的愉快學習。
人類自有文字文明及發明了考試制度之後，
讀書的壓力漸漸產生。
為何現代人會有這樣強的讀書壓力？
是否單純因為現代人置身於知識爆炸的時代？
是否因為我們對於腦科學的研究還未起步？
是否因為我們對於教學方法認知不足？
是否因為我們只想培植百分之二十的精英，
就讓其餘百分之八十的學生承受讀書的壓力？
讀書壓力有兩種：必要的和不少要的。
必要的，是批判思維的培養和訓練。
必要的，是閱讀經過嚴謹選擇的名著。
必要的，是背誦精挑細選的文章。
必要的，是嘗試將個人的思考用清晰的文字來表達。
不必要的，是過度機械式的操練和垃圾資料的背誦。
不必要的，是利用頻密的測驗來代替題目的思考和分析，
將學習的責任，大部份推向學生身上。
大部份中學都欠缺了必要的讀書壓力，
尤其是批判思維的培養和訓練，
於是學生們就會承受不必要的讀書壓力，
因為「大部份學生是會被教蠢的」，
而且會受先入為主的習慣和意識形態所操縱，
所以不少記憶力佳、考績優秀的中學生，
往往上到大學甚至研究所之後，
失去了獨立思考能力和創意，
結果大約有一半人飽受抑鬱症的折磨。
必要的讀書壓力，
是將年青人的拼搏和積極進取的精神用在刀鋒之上。
必要的讀書壓力，未必一定產生不愉快的學習，
但可能會產生不愉快的老師，因為我們需要的，
1. 是培養和訓練學生的批判思維能力，
2. 是嘗試從思考架構和概念架構去重新編織課程。
不少學生讀書和考試的壓力，
根本是由於課程設計欠佳而產生。
可惜香港可能只有一半的老師有能力和具備配合的性格，
去教批判思維，去重新整頓課程。
香港「教書界」及有些擅長搞笑的議員，
喜歡將全部責任推往香港的教育制度及教育局，
忘記了教師本身是制度最前線的執行者，
世界從來都是「上有政策，下有對策」，
政策和對策的好壞，完全視乎動機是私利還是公益，
最緊要係執行者有愛心！
至於不必要的讀書壓力，受到不少老師的歡迎，
除了可以減輕他們的教學壓力，
增添少許虐待學生的快感，
增添少許老師的權力和威嚴之外，
還可以保障學生們花在他們所教的那一科的精力，
多於花在其他的科目之上。
一舉數得，無可指責，爽、爽、爽！
香港教書界一向無自制力，喜歡將大學課程搬到高中，
將高中課程搬到初中，將初中課程搬到高小。
有點像抄襲金融行業「捽數」的行為，
不知道揠苗助長隨時會去到極限，
更忘掉了甚麼叫做愉快學習。
如果學生們讀得不開心，一切壓力都是徒然。
部份學生可能一早就會 burnt out，
而對另一部份學生來說，
對讀書的「恐懼感」已經打敗了對知識的「好奇心」，
中止了一向和老師合作愉快的「求知慾」。
最懷的情況是這些學生往往會產生自卑感，
甚至會有自殺的傾向。
除了質的壓力之外，還有量的壓力！
如果為了要勝過其他學校，
如果排山倒海的家課、測驗和考試，
結果令到學生們一開始就感覺到讀書是一件苦、苦、苦差，
那麼教和學都會事倍而功半。
不介意事倍而功半的名校，當然可以利用所謂「校譽」，
利用家長怕「執輸」的心理壓力，
及利用同學們之間的朋輩壓力，
一同進行好像富士康方式的填鴨工程，
把知識灌輸到學生的腦海裡。
由於愚昧和無知，老師和學生都浸淫在「背誦慾」之中，
希望出來社會之後和電腦記憶體比一高下。
香港人急功近利的心態，
令我們只重視在公開考試爭取亮麗的成績，
那些填鴨工程效用如何，是否必要，不再在批判之列，
我們相信「過了海就是神仙」！
不少中學教師認為學生一旦入到大學，
老師們的責任就已經完成，
至於在填鴨工程的威脅之下，
中學階段培養出學生們思考和讀書方面的壞習慣，
彷彿與老師們無關。
學生們在大學裡流出的血和淚，
只能夠怪他們自己的天份不足！
於是「十年樹木，百年樹人」成為了一句口號。
[考試壓力]
又有人說，讀書壓力是來自考試壓力，
有自視為專家的人認為香港教育制度一直存在問題，
小學生要面對全港性系統評估試 (TSA)，
中學生要面對「香港中學文憑考試」(DSE)，
做人亦需要面對人生一連串各式各樣的考試，
造成人類沉重的壓力。
有不少小學校長和教師，
不懂得如何令學生對系統評估試的題目產生興趣，
只懂得要求學生操、操、操，
成為第一種助紂為虐的壓力來源。
因為學校的聲譽有賴學生在全港性系統評估試中的成績，
小學校長和老師們自我感覺良好的急功近利心態，
令他們放棄培養及提升學生的思考能力和興趣，
因為考試成績比這些抽象的東西更為重要。
「捨本逐末」這句成語，也許就是這樣產生的！
如果我們重視教書，明白世界教育界的潮流，
對我們的下一代有足夠的愛心，
就必須明白學校的首要任務，不是要勝過其他學校，
而是要盡力避免和家長合作用洗腦或恐嚇的方式，
讓剛開始讀書的高小學生覺得讀書辛苦得來有意義，
讓高小學生同意、接受和內化「讀書是苦中作樂」這種感受。
學生一旦能夠接受這個價值觀，教和學都會事半而功倍。
那些不明事理、沒有空看著子女做功課，
不懂得如何挑選老師替子女補習，
只懂得跟隨大隊走、怕執輸行頭的家長，
以為凡是名校，必然擁有懂得教育的人才，
成為了第二種助紂為虐的壓力來源。
難道我們連一位高瞻遠矚的教育家也沒有嗎？
小學校董，難道只想沽名釣譽嗎？
小學校長和教師，難道只是想做「好」這份工嗎？
他們應該負起甚麼責任？
參考：
《思考和閱讀》(一)
《思考和閱讀》(二)
《思考和閱讀》(三)
《思考和閱讀》(四)
《讀書的方法》
我們可以預見，在未來二十年的人工智能電腦和機械人時代，
讀書壓力、考試壓力、思考壓力、思考個人生命意義的壓力，
肯定全部皆有增無減！