Our young minds are being told to accept
authority as truth instead of truth as authority……
Teachers have become repeaters of information.
They are merely regurgitating everything
they once learned from their own teachers,
and perpetuating the recycling of information;
information that has managed to
evade scrutiny for generations.
( Will Stanton )
傳統教學傾向於訓練學生記憶和背誦，
但新世代教學的重點，
則是培養學生「問問題」的習慣和能力。
Society tends to make a pedagogical mistake
by emphasizing the answer and
and not the asking of questions.
The good student is perceived as the one
who rapidly furnishes the right answers.
The expert in a field thus becomes
the extention of the expert student──
the one who knows and can recite a lot of
information. As John Dewey (1933) recognized,
how one thinks is often more important
than what one thinks.
Schools need to teach children how to ask
the right questions ( questions that are
good, thought-provoking, and interesting )
and lessen the emphasis on rote learning.
( Robert J. Sternberg,
Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized,
Cambridge University Press, 2003, p.112 )
喜歡問問題的人，不一定懂得怎樣問問題，
因為他們不一定懂得問題的關鍵在甚麼地方，
亦不一定懂得分辨那些問題重要，那些問題不太重要。
要懂得怎樣去問問題，
其中一種必須的工具就是批判思維。
有了批判思維訓練之後，
我們至少可以學到「問問題」這種學問的一部份。
Malcolm Gladwell
Choice, happiness and spaghetti sauce
https://www.youtube.com/watch?v=iIiAAhUeR6Y
義大利麵醬汁的靈感
https://www.youtube.com/watch?v=YuzO4s90v5o
Chance favours the well-prepared connecting minds！
Steven Johnson
Where good ideas come from
https://www.youtube.com/watch?v=0af00UcTO-c
喜歡問問題的人，即使有人提供了答案，
他們亦不一定有能力明白問題的答案。
「思考」和「問問題」，
有點像打乒乓球、羽毛球、網球一樣，一來一回，
直到無法再問下去。
「思考」和「問問題」的一來一回，
就是蘇格拉底 Socrates 所說的的「接生婦」midwife 角色！
「思考」和「問問題」的一來一回，
就好像在科學裡，理論和現實的一來一回。
任何理論及其所用的詞彙，如果要能夠長久生存，
就必須與現實保持密切的接觸，不時作出修訂，
不時給予所用的詞彙更清晰的闡釋。
用植物來作譬喻，「現實」有如泥土、水份、空氣、陽光，
而「假說」和「理論」則是那棵植物。
科學的歷史教導我們，
同樣的「現實」可以有不同的「理論」來解釋；
同樣的泥土、水份、空氣、陽光，可以種出不同的植物。
「假說」是隨時會夭折的植物；「理論」的生命力較強。
我們希望種出的，
就是有如童話 Jack and the Beanstalk 中，
那棵可以直達天庭的植物。
Questions provide the key to
unlocking our unlimited potential.
( Anthony Robbins )
The questions are always more important
than the answers.
( Randy Pausch, The Last Lecture )
思考的錯誤常常會導致問錯了問題，
而問錯了問題有時亦會造成思考的錯誤。
「思考」和「問問題」，
其實就好像先有雞還是先有雞蛋的問題。
往往由於問問題的人學識不足，
或者自我批判能力太弱，
根本就不清楚自己的思考有問題，
不清楚問題之中所用到的概念本身就有問題，
所以就提出了一條有問題的問題。
所以「問問題」的第一步就是要問：
別人或自己提出的這個問題本身有沒有問題？
其中有沒有語意曖昧的詞彙？
其中有沒有用到模糊的概念？
其中有沒有自相矛盾的部份？
其中有沒有蘊藏著未經證實的假設？
問題問得是否夠清晰？
隨後的問題就是：
這個問題在這門學問的「思考架構」中，
居於甚麼位置？
參考：
《思考和閱讀》(一)
《思考和閱讀》(二)
《思考和閱讀》(三)
《思考和閱讀》(四)