[ 講究實際，尊重幻想 ]
「講究實際」是人類為求生存而擁有的天賦才華。
一般人從來都不去思考甚麼叫做「講究實際」，
誤以為凡是抽象的東西都不切實際，
所以心理學、社會學、經濟學的「假說」不切實際，
而哲學更加不切實際。
一般人思考能力未夠班的人，
當然不可能明白思考能力中的「理性」及「抽象思維」，
都「講究實際」，因為它們的目的是「迫近真理」。
凡是目的是「迫近真理」的東西，怎可能不「講究實際」？
Those who love truth ponder about
great and practical ideas,
great and practical thoughts.
由於我們中學的課程裡往往欠缺了哲學的訓練，
老師講授和科學有關的科目時，
又有意無意地輕蔑科學歷史和科學哲學的探討，
終於影響到整個社會的意識形態，
令一般人認為「哲學不切實際」的想法根深蒂固！
事實上「理性」及「抽象思維」，
都是歸功於「講究實際」的哲學家和科學家：
哲學家經過漫長的歲月，
一代巨人站在前一代和同輩巨人的肩膀上，
努力不懈地創造出人類精神文明。
科學家則經過多個世紀的共同努力，
依賴「真」和「誠」的科學精神，
依賴「互為主觀、互相批判、訴諸實驗」的方法，
努力不懈地創造出人類科技文明。
創意思維也是人類的天賦才華，
來自人類的 [ 幻想 fantasy / 想像 imagination ]，
是人類遺傳基因之所以優勝於其他生物的地方。
人活著不是單靠食物，亦不是僅僅為了傳宗接代，
不明白為何會有人認為 [幻想/想像] 不切實際？
站在教育的角度來看，
創意思維能夠滿足了人類的 [幻想/想像] ，
根本不應該受到歧視。
創意思維雖然看似抽象，但不應該用抽象來形容，
因為抽象這個詞彙已經被數學和科學霸佔了，
成為了清晰的形容詞。
為了避免文字溝通上的模糊，引起不必要的誤會，
創意思維只能夠說是幻想或者想像。
[ 創意思維 creativity ]
理性及抽象思維「講究實際」，目的是「迫近真理」，
所以必然受制於邏輯批判及實驗結果。
創意思維則可以天馬行空，發想無端，
源於尚未知來源，和邏輯無關的直覺和靈感，
只受制於人類對美的感受，
甚至只受制於一小部份人對美的感受。
所以創意思維在古代往往出現在音樂、繪畫、雕塑、
建築、生活用具、文學、戲劇，和其他藝術作品之中。
創意思維去到現代，就增加了電影這種新穎的表達方式。
[ 從新定義講究實際 ]
由於資本主義的意識形態影響整個社會，
凡是能夠賺錢的事物，都列入「講究實際」之內，
所以一般人心目中的「講究實際」，就是能夠賺錢！
如果設計可以賺錢，
如果設計加上心理學和廣告可以賺大錢，
如果設計加上心理學，再加上廣告宣傳可以賺大大錢，
那麼誰還敢說從事設計不切實際？
如果說做義工不切實際，做善事不切實際，
做「慈善」事業不切實際，
一旦從事管理低廉義工的「慈善」事業可以賺大錢，
那麼誰還敢說從事「慈善」事業不切實際？
如果說公義和道德不切實際，而且不能夠量度，
那麼在不重視公義和道德的國家之中，
「維穩費」是否能夠反映出公義和道德的最起碼價值，
是一個值得思考的課題。
如果發明可以賺錢，
如果科技應用在發明之上可以賺大錢，
那麼誰還敢說從事科技應用不切實際？
不少所謂造福人類的發明，
雖然產品的用途也許是節省人類的時間，
也許是令人類生活得更舒適，
也許只是令發明者及享用者都覺得「過癮」，
[ 註：過癮是一個極度傳神的廣東話詞彙。]
也許可以讓懂得運用時間的人更有效地利用時間，
但有時產品只不過是令不懂得運用時間的人更加懶惰而已。
所以我們也許可以提出這樣的「弔詭」說法：
勤奮地去思考和研究如何發明「可以令人類懶惰」的物品，
是人類所有偉大發明的根源！
一般學生心目中的「講究實際」，
和大部份校長及教師心目中的「講究實際」完全相同，
就是「考試成績」；
一般讀書人心目中的「講究實際」，就是文憑和學位；
一般出來社會工作、有「上進」的人，
他們心目中的「講究實際」，
也許就是付出時間進修有助謀生的種種學問。
無論是一般學生或者是一般「上進」的市民，
除非曾經有老師循循善誘，
或者在學校時選修過和思考有關的課程，
否則願意付出時間去學習如何「思考」的人，有如鳳毛麟角。
根據 Dr. Fareed Zakaria 的看法，
訓練學生獨立「思考」，是美國教育成功的主要因素，
當然他似乎故意不提或者忽略了「掠奪全球人才」，
包括管理及創意人才 [通才]，及科技人才 [偏才]，
更是美國教育成功的主要因素。
Dr. Fareed Zakaria
Globalization of Higher Education
懂得讓學生「擴闊視野」的老師和家長為數不少，
怕執輸家長尤其多，
可惜識貨的老師和家長稀少，
所以他們不知道訓練「思考」，「加深視野」，
學習廢話少講，才是贏在起跑線上！
究竟有多少人願意花多少錢來「擴闊膚淺的視野」，
是一個教育經濟的課題。
很少人明白，
父母最重要的教養責任，首先是從父母人格而產生的家教，
其次是重視「思考」及選擇重視培育「思考」的學校。
參考：《贏在起跑線上》